特別支援学校教諭免許状（知的障害・肢体不自由・病弱領域）の免許法認定通信教育を追加開講します

愛媛大学教育学部は、平成２７年度現職教員の新たな免許状取得を促進する講習等開発事業に採択されました。
平成27年秋から通信制の教員免許法認定講習（特別支援学校教諭二種免許状：知的障害・肢体不自由・病弱領域）を開催しておりますが、
上記の事業採択を受け、11月4日より、２講座を追加開講いたします。
本講習は、特別支援学校教諭の普通免許状を取得するための機会を提供し、現職教員の資質向上を図ることを目的としています。

追加開講科目は、以下の２科目です。受講料は徴収いたしませんが、テキスト代については受講者負担となります。

＜第１欄＞
特別支援教育概論
＜第３欄＞
障害支援機器を用いた合理的配慮概論

本認定通信教育は平成27年11月～平成28年2月に受講していただきます。

＜最終審査＞
最終審査（試験）は平成28年1月6日から2月21日までの間に実施します。
最終審査は、愛媛大学で実施する他、愛媛県東予地区、南予地区にて随時実施できます。
試験日時・場所は、受講者と協議の上、設定します。
所属長等の許可が得られれば、勤務校での受験も可能ですから、事前にご相談ください。
詳細につきましては、平成2７年度愛媛大学特別支援学校教諭免許認定講習実施要項・追加開講をご参照ください。

また、申込と問い合わせにつきましては、以下にお願いします。

＜申込・問い合わせ先＞
〒790-8577　愛媛県松山市文京町３
愛媛大学教育学部　総務チーム
Tel: 089-927-9371

特別支援学校教諭一種免許状（知的障害・肢体不自由・病弱領域）の免許法認定通信教育を開始します

文部科学省に申請した、平成27年度特別支援教育に関する教職員等の資質向上事業（特別支援学校教員の専門性向上）について、採択の通知がありました。
つきましては、平成27年度秋から、通信制の教員免許法認定講習（特別支援学校教諭一種免許状：知的障害・肢体不自由・病弱領域）を開講いたします。
本講習は、特別支援学校教諭の普通免許状を取得するための機会を提供し、現職教員の資質向上を図ることを目的としています。

開講科目は、以下の４科目です。受講料は徴収いたしませんが、テキスト代については受講者負担となります。
＜第２欄＞
知的障害者教育総論
肢体 不自由者教育総論
病弱者教育総論
＜第３欄＞
重度重複障害児の健康教育

なお、本認定通信教育は10～12月に受講していただき、冬季休業中に最終試験をスクーリング形式で行います。
詳細につきましては、添付ファイルをご参照ください。

また、申込と問い合わせにつきましては、以下にお願いします。
＜申込・問い合わせ先＞
〒790-8577　愛媛県松山市文京町３
愛媛大学教育学部　総務チーム
Tel: 089-927-9371

道路交通法の改正

６月１日に改正道路交通法が施行されます。

今回の改正で、自転車の違反についても厳罰化されます。

大学生は移動手段として自転車を使うことが多いと思いますが、下記のページ等を確認の上、違反しないよう注意してください。

警視庁の自転車の交通ルールに関するページ

DO-IT Japan2015のお知らせ

東京大学先端科学技術研究センターで開催される、
DO-IT Japan ：2015年度の参加者募集が始まったそうです。
興味のある方は、ぜひご応募ください。

－－－以下、転載－－－
DO-IT Japanは、
2015年度のDO-IT Japan参加者募集をオープンしました！
DO-IT Japanは、今年から大きくかわります。

中・高・大学生が参加できる「スカラープログラム」に加え，
障害や病気による学習上の困難のある小学生は、
誰でも登録できる「DO-IT Kidsプログラム」を開始します。


スカラープログラムは、全国から選抜された障害や病気のある
中学生、高校生/高卒生、大学生の中から、
将来の社会のリーダーとなる人材を養成することを目的とした
プログラムです。
スカラープログラムに参加資格があるのは、
障害のある児童生徒・学生であり、
本人にDO-IT Japan参加への希望があり、
将来の社会のリーダーとなる資質を持っていると期待される人です。
障害の種別は問いません。

スカラープログラムの応募書類受け付けは、
4月20日（月）から5月6日（水）までです。
DO-ITホームページより、応募要領をダウンロードしてください。
中学生、高校生/高卒者、大学生の皆さん、ご応募お待ちしております！
★DO-IT Japanホームページ： http://doit-japan.org/2015/


DO-IT Kidsプログラムは、多様な障害を原因として、
学びの困難を抱える小学生とその保護者であれば、誰でも登録できます。
テクノロジーを活用した学びの保障について学ぶ機会を、
できる限り多くの困難を抱える子どもたちに届けることを目的とした
アウトリーチ・プログラムです。

具体的には、夏季プログラムなどのDO-IT関連イベントで、
DO-IT Kids向けに公開される一部のセミナー等に参加することができ、
学習を支援するテクノロジーの利用方法、配慮事例、相談の機会、
イベント参加に関するメールマガジン（新たに発刊）を、
定期的に受け取ることができます。

DO-IT Kidsプログラムの参加登録は、本日よりオープンしております。
DO-ITホームページにて、参加登録フォームをご記入ください。
情報がほしい小学生と保護者の皆さん、ぜひご登録ください！
★DO-IT Japanホームページ： http://doit-japan.org/2015/


皆様のご応募、参加登録を楽しみにしております。
どうぞよろしくお願いいたします。

気がつけば新年度ですね

お久しぶりです。

気がつけば平成２７年度が始まっていましたね。

毎年のことながら、年度末と年度始めは、各種締め切りに追われ、
季節の変わり目を感じることを忘れていたりします。

今日は、新入生のガイダンスがあり、新１年生に会いました。

そして、たまたま、大学から自宅まで歩いて帰ったのですが、
途中で美しい桜を目にしました。

「あぁ、春なんだなぁ」

ようやく新春を感じました。

さて、頭を新しい季節に切り替えなくては。

愛大地域連携プロジェクト・愛大GP成果報告シンポジウムを開催しました

愛媛新聞社様に告知記事を出していただきましたが、2015年2月11日（水・祝）に、本学特別支援教育講座が取り組んでいる２つのプロジェクト（愛大地域連携プロジェクト・愛大GP）の成果報告シンポジウムを開催しました。会場がいっぱいになるくらいの方に参加いただきました。ありがとうございました。

シンポジウム：「医教連携」の視点から考える特別支援教育教員の養成

今日、学校現場は、いじめや不登校などの心の問題、アレルギーや医療的ケアなどの健康上の問題、発達障害等に関わる情緒・行動上の問題など、様々な現実的諸問題に直面しています。こうした諸問題に適切に対応するには、教育領域の知識・技能だけではなく、保健医療福祉領域の専門職の連携が必要不可欠です。特別支援教育分野においても、前述した諸問題に対応できる特別支援教育教員を養成することが喫緊の課題となっています。
愛媛大学教育学部特別支援教育講座では、愛媛大学地域連携プロジェクトと愛媛大学教育改革促進事業（愛大GP）の助成を受け、教育現場で直面しうる諸問題に対応できる教員を輩出することを目的とし、医療と教育の連携（医教連携）による養成プログラムを開発・試行してきました。このシンポジウムでは、地域連携プロジェクトと愛大GPによる取り組みの成果を報告するとともに、医教連携の視点から特別支援教育教員の養成について討論をしたいと考えています。

場所：愛媛大学校友会館２階　サロン

日時：2015年2月11日（水・祝）13:00-15:00

＜話題提供＞

• 地域連携プロジェクト（中野広輔・山下祥代）
• 愛大GP（苅田知則・宮内悠紀）
• 濵田修氏（松山市教育委員会）

＜指定討論＞

• 下川和洋氏（NPO地域ケアさぽーと研究所）
• 三室秀雄氏（東京都教職員研修センター）
• 大藤佳子氏（西条中央病院）

TREASuREカンファレンス２日目を終えて

今日は、TREASuREカンファレンスの２日目でした。

広報・マネージメント能力の不足など、自らの能力不足を痛感しつつ、
充実した講師の先生方、頼もしいスタッフに支えられての１日でした。

今日は、医療的ケア、全国の臨床知収集、ICT活用という三つの柱、
どの領域についても、素晴らしい講師陣によって、
実り多い時間を提供いただきました。

加えて、準備段階で、主催大学内でも議論を進める中で、
今後の方向性を、多様な視点から検討することができました。

一息いれるための酒をあおりながら、
自分なりに思索を進めてみました。

酒の力は偉大なり・・・といわれるかもしれませんが・・・
そんな中で、頭をかすめたのが・・・

「実は、今回のTREASuREカンファレンスは、
自分が大学院時代から思い描いていた、
当事者学・保健医療福祉・教育・工学・心理学等を包括した取り組みの、
１つの試作（trial production）になりうるのではないか」

まだ粗削りで、参加者数の偏りもあり、
当事者・教員・支援者等のごった煮の状態だったりするけれども、
さらにいうと、苅田の自己満足でしかないのかもしれないけれど、、
そして、まだ自分でも次回以降の具体的な手順・方略が
見えているわけではないけれども、
また、ご協力いただいた先生たちに失礼じゃないかと
いわれるかもしれないけれど、

そう思うと、なぜか、すがすがしい気持ちがしています。

自己満足に終わることがないよう、助言・苦言を真摯に受け止めながら、
しかし、「色々な領域を渡り歩いてきた苅田らしいね」と
言われるような取り組み、育成カリキュラムを
今後も考えたいと思っています。

さて、ここまで書いたうえで、また明日に向かいます。