教科書（授業のテキスト）は高いのか？

　先のブログで教科書について触れましたが，もう１つコラムとして書いておきます。

　同じく，学生・大学院生の意見を聞いた学部のヒアリング結果を見ると，「教科書が高い」「２０００円を超えると高いと感じる」という意見がありました。

　しかし，教科書（授業のテキスト）とは本当に高いのでしょうか？

　大学の授業で教科書に指定される書籍は，専門分野によって値段は様々です。ただ，専門領域の授業になれば，だいたい２０００〜５０００円の価格帯です。２０００円未満で購入できる書籍というのは，多くの場合，一般書です。一般書であれば，わざわざ授業で取り扱わなくても，非常にわかりやすく書かれているので，読めばわかります。一方，大学の授業（特に専門の授業）は，より専門性の高い情報を提供し，人材育成をすることが使命となります。そうなると，ほとんどの専門書は，２０００円以上の専門書になります。

　月に５０〜１００冊（１０〜１５万円）程度，本を購入する多読家として知られる，経済評論家の勝間和代氏の著書「効率が１０倍アップする新・知的生産術」には，本の価格帯として以下の４つが挙げられています。

1. 新書・文庫の価格帯：500〜700円


2. ソフトカバーの価格帯：1200〜1600円


3. ハードカバーの価格帯：2000〜3000円


4. 専門書の価格帯：5000円以上

　専門分野によって，若干の差異はあるかもしれませんが，教育系の書籍もほぼ同程度の価格帯です。

　勝間氏は，「ハードカバー」もしくは「専門書」の場合，数冊に１冊はおもしろい知見に出会うが，「ソフトカバー」の価格帯だと６〜７冊に１冊，「新書・文庫」の価格帯だと１０冊に１冊程度と頻度が低くなると述べています。書籍の値段は，書かれている情報に比例している場合が多いといって良いでしょう。

　くわえて，教科書は，卒業後も当該専門領域で仕事をする場合，何度も参照する「辞書・辞典」として使用できます。また，ある意味，羅針盤の役割を果たしてくれるものです。そう考えると，決して高い買い物ではないわけですし，「元をとる」つもりで徹底的に活用してみてはいかがでしょうか。

教科書（講義のテキスト）の使い方

　今年度も，後期日程の合格発表が終わり，卒業式・終了式を残すのみとなりました。新年度が近づき，授業の準備を始めようとしている今，大学の講義で使う教科書について最近思うところがあり，久しぶりにコラムを書きます。

　さて，皆さんは，本や雑誌（マンガ含む）を，月にいくらくらい買いますか？

　２００８年３月２３日の日本経済新聞のコラム（当世ふところ事情）に，全国６１８人の成人男女に質問した結果が報告されていました。その結果を見ると，「１０００円未満」４２％，「１０００円以上３０００円未満」２８％，「買わない」１９％，「３０００円以上５０００円未満」６％，「５０００円以上１万円未満」４％，「１万円以上」１％だそうです。

　これを見ると，月に３０００円未満しか使わないという人が，全体の約９割を占めていて，日経新聞も「活字離れの状況がうかがえる，節約のために図書館等を利用して自分で買わない人が多い」と考察しています。

　ちなみに，私（カーリー）は，専門書（学術雑誌）・新書・雑誌・マンガなどをあわせると約５万円くらい買っている計算になります :-) 日経新聞の調査でいうと少数派になりますが，この金額が高いとは思いません。むしろ，大学教員でいうと平均的な金額だと思いますし，後で授業などのアウトプットに活用できることを考えると，費用対効果は高いと思います。

　ただし，私が購入する本は専門書が多いこともありますが，購入した本を最初から最後まで読むことはほとんどありません。１冊の本の中で，知りたい情報は１〜２割程度ですから，必要な情報を得るための「辞書」として使っています。「それならば図書館で探せばよいのでは？」という意見もあるかもしれませんが，図書館の本では線を引いたり折り目をつけたりできませんし，自分も本に原稿を書いている人間として，著者に敬意を示すという意味でも購入しています。

　学部で学生にアンケートを行った結果をみると，「教科書に指定されていたのに使われなかった」という意見が出てきます。しかし，学生には使わなかったように見えても，多くの教員は授業の中で教科書を使っています（あくまで多くの場合ですが）。大学の授業では，講義資料としてプリントが配布されますが，そのプリントの内容は，（著作権を侵害しない範囲で）教科書指定されたテキストや多くの参考文献をもとに作成されています。ただし，大学では，高校までの授業とは異なり，教科書を逐一確認していくような授業は多くありません。教科書の中でさらに中心的なトピックを授業で取り扱い，関連情報を参考文献や配付資料等で広げることで，知識の構造化を図る授業が多いかと思います。その場合，「教科書」を「辞書・辞典」，学生が自習するための「リソース」として利用します。

　先の意見が出るというのは，高等教育機関において教科書・参考文献をどのように利用すればよいかという，教科書の利用方法を，学生が知らないことが一因かと思います。もっとも，それを伝えられていない教員の責任もあるかもしれません。新年度を迎えるにあたり，学生への教育的指導の一環として，こうした教科書の利用方法についても伝えていく必要があるかなと感じています。

２月２６日のおやつ

今日から，３回生のゼミが始まりました。

まずは，本日のゼミで食べたおやつの報告から。

「菓苗」のケーキ

食べた人	食べたもの	見た目	味	コメント
桑島	紅茶とキャラメルのケーキ	３	５	甘さ控えめでグ〜〜ッ♪
藤原	抹茶のケーキ	４	４	上にのっているマカロンがおいしかったです♪
高岡	フリュイロール	４	４	ふわふわしていて口当たりは良かったです♪
中野	チョコケーキ	３	４	甘すぎず，さっぱりしすぎず，よかった〜♪
カーリー	レアチーズケーキ	４	４	まさにチーズケーキそのものでした。おいしかったです♪

２月１２日のおやつ

今日は，４回生杉谷さんの誕生日祝いとして，バースデーケーキを食べました :-D

ケーキの購入先は，「Betty's NEWYORK」です。

＜杉谷さんのコメント＞

おいしかったです・・・ :-D

教員養成GPの成果報告会（最終報告）のご案内

平成２０年２月１４日（木）に、教員養成GPの成果報告会が開催されます。詳細は，成果報告会のご案内をご覧ください。

２００８年２月７日のおやつ

かなり長い間，ブログが休止していましたが，新たに３回生もゼミに加わったことをきっかけに，再開したいと思います。

まずは，本日のゼミで食べたおやつの報告から。

「霧の森」の豆腐アイス

食べた人	食べたもの	見た目	味	コメント
杉谷	アーモンド	３	４	固くてちょっと食べにくい。
檜垣	抹茶	３	４	豆腐と抹茶って，意外と合うんやね・・・ =-o
高岡	黒ごま	４	４	黒ごまのかおりと歯ごたえがよかったです :-)
藤原	あずき	４	５	普通の小豆アイスよりも上品な味でした。
桑島	きなこ	３	４	普通にきなこでした =-o
中野	キャラメル	３	３	食べるほど，とりあえずキャラメルを感じました :-!
カーリー	しょうゆ	４	４	まさに「冷や奴」でした :-P

２００７年を振り返って

気がつけば，とうとう２００７年の仕事納めの日を迎えました。最近は１年が短く感じられるようになり，自分が年を取ったのか，はたまたそのくらい仕事に追われているのか，わからない状態です。

今年は，いくつかの研究プロジェクトを同時並行で走らせることになった上，学内外の仕事も増え，常に授業・講演の内容を考えたり，原稿の〆切を心配したり，実験の内容を考えたりしていました。でも，大変でつらい年だったかというとそうではなく，公私ともに充実した年だったと思います。

仕事の面で言えば，五大エンボディ（株）との共同研究が毎日新聞で取り上げられ，様々な反響をいただきました。五大エンボディ（株）と毎日新聞には，厚く御礼申し上げます。また，文部科研や障害児教育講座が中心となって獲得した，平成18年度「資質の高い教員養成推進プログラム（教員養成ＧＰ）」も最終年度を迎え，実践・研究活動も大詰めを迎えています。ご協力いただいている学校，施設の皆様，及び学内で支援をいただいている先生方，大学院生の皆様にも，厚く御礼申し上げます。

２０代の体力はなくなっていることは最近身にしみているところなので，体調には気をつけながらも，来年も良い年となるよう，がんばりたいと思っています。

それでは，皆様，よいお年をお迎えください ;-)